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10个班级常规妙招,赶紧学起来

作者:  来源:  发布时间:2023-03-15  浏览次数:2722

老师们,欢迎来到园丁汇!在带班活动中,好的班级常规能让一日活动顺利展开,今天,和大家分享10个小方法,让培养班级常规更简单,更有效。




01.代币法




案例1:


因为家里祖辈的娇惯,小明养成了很多坏习惯。为了帮助小明改掉坏习惯,以适应幼儿园活动,妈妈和小明商量,一个五角星代表1块钱,并做了下表:


◇ 遇事不随便发脾气,发一个五角星

◇ 自己穿衣、吃饭,各发一个五角星

◇ 自己收拾玩具、碗筷、叠衣服,各发一个五角星

◇ 骂人,扣一个五角星

◇ 乱发脾气,扣一个五角星


每天都会对应小明的表现,来计算相应的五角星,一周结算一次。实施3个月左右,小明就变了很多。


小明妈妈用的就是代币法来培养孩子的好习惯。






★什么是代币法

通过积累代币,比如五角星、印花等,换取自己想要的奖励。


代币本身是没有价值的,关键是它所能换取的奖赏物。


★代币法的目的:帮助幼儿建立符合常规行为习惯和消除不符合常规要求行为。


★代币法的实施步骤:


→ 确定目标行为,即给予代币的是哪些行为,扣除代币的又是哪些行为;

→ 与孩子商量实施代币法的具体步骤与方法;

→ 评价要及时;

→ 时间的长短,比如一周进行代币奖赏,或十天进行。


★代币法的适用范围:4岁以上的幼儿。



02.给孩子做榜样




案例2:


今天,张老师带全天班。所以,中午和孩子们坐在一起吃饭。张老师边吃边把自己不爱吃的大蒜、青椒等捡出来,放在盘子上。一旁的小敏问道:“张老师,你为什么不吃这些菜?你不是说吃饭不能挑食的吗?”


张老师尴尬地不知说什么好。





★什么是榜样示范法:引导孩子去学习榜样的良好常规行为,潜移默化地帮助孩子养成好的常规行为。


★榜样示范法:最重要的就是在观察、模仿的过程中培养的。


★榜样的要求:

→ 要求孩子做到的,成人首先要做到

→ 正确看待自己在幼儿面前所犯的错误,知错能改也是好榜样呢~
→ 榜样的对象,不仅局限在成人,也可以是同班的小伙伴、或年龄稍大的哥哥姐姐



03.图标法


案例3:

在班级环创中,你看到的以图画的形式呈现的标记:班级公约、区域规则。


还有每个小朋友的水杯、小书包旁都会贴一个小朋友的照片或号码,不仅能帮助小朋友更快地找到自己的物品,也让孩子能看明白规则,并主动去遵守并维护规则。

★什么是图标法:用图的方式来让幼儿明白各个活动的常规要求,并能按常规要求去完成相关活动。


★注意事项:最重要的是用孩子看得懂的图来标示,易理解,操作性强。


★图标法的要求:

→ 明确常规图标的目的是什么,是为了规范孩子行为,还是提升班级管理效率

→ 图标的设计要师幼之间共同制定,让孩子易于理解

→ 常规图标示意要具体明确,让孩子知道如何遵守规则



04.自己承担后果




案例4:


小芳每天画画都弄得衣服上到处都是,老师和家长每天都千叮咛万嘱咐:“记得穿上工作服,画的时候当心点。”但小芳仍然不听。


于是,妈妈和老师商量,既然小芳不听,那就让她穿着昨天的脏衣服去幼儿园,去公园玩。仅隔一天,小芳就主动要求穿工作服了。




★什么是自然后果法:让孩子自己去承担违反常规造成的自然后果。


★注意事项:造成严重伤害,生命危险或重大财产损失,不适合用自然后果哦


★自然后果法的要求:

→ 让幼儿知道其不符合常规要求的行为与后果的关系,让其明白后果是“自然的”

→ 让幼儿能感受到,尝到“自作自受”的苦头

→ 当幼儿萌发了摆脱自然后果的意愿时,也正是教育的好时机

→ 不仅承担了自然后果,也要让孩子知道怎么做



05. 习惯成自然




案例5:


小三班的孩子每次喝水都喜欢一起去,挤着倒水,导致喝水区总会有小朋友撒水,弄得地上湿哒哒的。


针对这个问题,小欢老师先从晨谈、集体活动、个别幼儿对话等各个活动中强调如何去喝水,并在喝水环节,和孩子商量几个人一起最合适,安排小小值日生监督,并对表现特别突出的,全班表扬。


经过10多天的努力,喝水的问题终于得到了解决。



★什么是行为塑造法:一步步地培养幼儿某个新常规行为的方式。


★注意事项:孩子之前是不会的,没有形成的行为。


★行为塑造法的步骤:

→ 确定具体想达到的行为

→ 选择适当的奖励,并不是贵的就好,而是投其所好,及时给予奖励

→ 选择一个合适的开始行为,即与目标行为相似或相关的

→ 设计塑造步骤,并让孩子了解



06. 儿歌强化法


★什么是儿歌强化法:把相关常规行为规范编成儿歌,简单易记,还朗朗上口。


★注意事项:选择符合幼儿年龄特点,且与培养常规相关联的儿歌。


比如洗漱:


1.洗手歌

打开水龙头,小手冲冲湿;

关掉水龙头,抹上小肥皂,左手亲一下,右手亲一下;

手心搓一搓,手背搓一搓,手指丫丫也要搓一搓;

双手握握搓一搓,拇指转转搓一搓,指尖关节搓一搓,握握手腕搓一搓;

打开水龙头,泡泡冲冲走,毛巾擦擦手,关掉水龙头。


2.洗手歌

哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生。小肥皂,搓呀搓。搓出沫沫不生病。

哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生。你也洗,我也洗。看谁洗得最干净。


3.洗脸歌

双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗颈,最后擦擦小耳朵,小脸洗得真干净。


4.毛巾歌

小毛巾,好朋友,天天帮我擦干手。用完把你送回家,干干净净不乱丢。


5.漱口

手拿小茶杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水,牙齿变的白又美。


6.饭后漱口

饭后接杯清清水,送到嘴里咕噜噜,吐出饭菜小渣渣,再把小嘴擦干净。


★儿歌强化法的实施步骤:

→ 培养某一行为时,选择多种同类型儿歌来展开

→ 开始前,先和孩子一起记诵儿歌

→ 活动中,促进幼儿按儿歌的要求去做



07. 积极强化法




案例7:


当孩子每天都遵守常规,比如每次都自己吃饭,主动收拾好自己的餐具,老师都会给予表扬,不会忽略孩子的正确行为。





★什么是积极强化法:幼儿出现符合常规要求的行为出现后,就立即给予奖赏(强化),以增加孩子继续做这种行为的概率。


★注意事项:最终目的是没了强化,孩子还能按常规去做。所以,在过程中有一个长远的眼光。


★实施要求:

→ 目标行为要明确,当孩子出现时就要给予奖励,不出现就没有

→ 及时给予奖励,让孩子明白行为与奖励之间的关系

→ 注意更换奖励,单一固定的奖励,时间一长就没作用了



08. 消退法




案例8:


小游老师每天都很忙,因为班里的晨晨每次游戏都爱抢小朋友的玩具,处理他的事情,每天都要花很多的时间。


小游老师观察了半个多月后,决定采用消退法。只要晨晨不打人,老师会忽略他故意吸引老师注意的行为,慢慢地,晨晨就不抢玩具了。






★什么是消退法:对某些不符合常规的行为不予理睬,从而减少行为发生的次数。


★运用范围:主要指为引起成人的注意的不当行为。


★实施要求:

→ 了解消退法的适用范围,只有那些为获取老师注意或关注的,才可用此方法

→ 对于孩子的良好行为,要给予回应,不可忽视

→ 消退不良行为时,要对良好行为给予强化,这样效果更好

→ 实施过程中前后一致,不可出尔反尔



09. 指令法

★什么是指令法:以口头语言、或音乐等训练幼儿常规行为的方法。


★原理:让儿童一听到某一指令,就明白该做什么。


★指令法的种类:

→ 语言指令,将特定语言与常规行为建立联系,让幼儿听到某一语言,就做出相应的行为

→ 音乐指令,用特定音乐来引导幼儿行为,在各个环节选择适合播放的音乐

→ 铃鼓指令,将不同节奏的铃鼓声与不同活动要求建立联系



10. 行为巩固法



案例10:


小班的华华老师,每周都会定期检查孩子的某一生活常规。比如本周主要检查孩子的吃饭;下周检查穿衣、叠衣。对于表现好的孩子,老师不仅会在班级里表扬孩子,还会积极反馈给家长。





★什么是行为巩固法:定期对幼儿的常规行为进行检查和评比,保证行为的效果。


★方法使用上:定期检查、评比活动等。


★行为巩固法的要求:

→ 定期检查,有固定时间来检查

→ 激发孩子在评比中学会督促自己


以上10个小妙招对幼儿园班级常规管理很有帮助哦,老师们快快用起来吧!