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教育教学

正确应对孩子回答问题时的犹豫、扭捏策略与方法

作者:莫源秋  来源:秋风幼教  发布时间:2021-04-22  浏览次数:280

在日常教学活动中,当老师向幼儿提问时,有的幼儿会出现犹豫的现象,面对这种情况老师应该如何处理呢?




一、当幼儿回答出现犹豫时的理答程序


当幼儿回答出现犹豫时,教师的理答程序为:

(1)对于把小手举得矮矮的或战战兢兢地举起手又放下的幼儿,鼓励他:“我知道你已经想好了,对吧?你来回答老师的问题吧!说错了也没关系。”

(2)重述问题。如果是幼儿没有听清楚问题,教师可以重述刚刚提出的问题,然后问:“老师说清楚了没有?”(不要问:“你听清楚了没有?”因为这样会给孩子带来自责和压力。)

(3)微笑地看着幼儿说:“别着急,我们都在耐心地等着你的回答呢。”“回答错了不要紧,重要的是把你的想法说出来。”

(4)用鼓励的口气跟幼儿说:“一下子给忘了,是吧?没关系的,等会儿想起来后你再告诉大家,好吗?”


二、当幼儿回答错误时的理答程序


当幼儿回答错误时,教师的理答程序为:

(1)重述问题,确认幼儿已经听明白了老师的问题。

(2)微笑着对幼儿说:“你能告诉我你是怎么想的吗?”然后根据幼儿的回答结果,再按如下两种程序进行:

①幼儿在“整理思路”的过程中发现了正确答案并做出了正确的回答,这时,教师应给予幼儿肯定和鼓励,如,可以跟幼儿说:“×××,你终于找到正确答案了,我为你感到高兴。”对于自信心不足的幼儿,教师可以这样说:“看,通过思考你不是找到正确答案了吗?多给自己一些信心,你会更棒的!”

②幼儿在“整理思路”的过程中仍未发现正确答案,这时,教师可以根据幼儿的具体情况有选择性地提供以下三种引导方式:

A.提供线索,让幼儿自己找到答案。

B.降低提问的难度,将大问题分解为一个个小问题,然后一步步地引导幼儿找到答案。

C.对于那些有较强自信心的孩子,让其听听别人是怎么回答的,是怎么想的。